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师德主题文章:俯首甘为教书匠

发布时间:2017-09-09 10:50:00
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俯首甘为教书匠

珠海市bbin宝盈学校  陈婷婷

(本文荣获省师德征文比赛一等奖)

今年年初,纪录片《我在故宫修文物》在央视播出后广受好评。该片讲述了一群远离喧嚣,甘受枯燥,沉静地在故宫这座深宅大院中几十年如一日修复古物的修复师。没有高精尖的科学仪器,故宫里破碎、残缺的文物,由这些修复师,经过繁琐、枯燥、漫长的人为修复,焕然一新,得以重新呈现在世人眼前。这部纪录片宛如现代功利社会中的一股清流,涤荡现代人浮躁的心,同时也引发世人对“工匠精神”的讨论。

所谓“工匠精神”,其核心是不仅仅是把工作当做挣钱的工具,而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。“工匠精神”追求精益求精,要求具有严谨、一丝不苟的态度,提倡耐心、专注和坚持,做到专业、敬业。人们常用“工匠精神”来要求工业、制造业领域的从业人员,但我认为,“工匠精神”同样适用于特殊教育领域。

有教育家说“教育是一门艺术”,而特殊教育则是一门更高深的艺术。有特殊需要的学生是一件件未经加工的毛坯,甚至是支离破碎的、残缺的,这就需要特殊教育的“匠人”们耐心打造,精雕细琢,尽心尽力把它们变成焕发光彩的艺术品。特殊教育因其教育对象的特殊性,教学内容的挑战性,对“教书匠”们提出了更高的要求,更需要“教书匠”们坚持“工匠精神”,在教学上提高教学水平,具备扎实的专业知识,提升教学质量,追求精益求精;在德行上,培养高尚的道德情操,热爱特殊教育事业,热爱学生。

习近平总书记在第三十个教师节时提出好教师的4点共同特质:有理想信念;有道德情操;有扎实学识;有仁爱之心。这“四有”和“工匠精神”是契合的,其本质是相似的。

具有“工匠精神”的bbin宝盈教师,会是一名有理想信念的“教书匠”。具有“工匠精神”的人是纯粹的、坚守理想的。他们不会在追逐“短、平、快”的浮躁社会中迷失自己。同样,具有“工匠精神”的bbin宝盈教师不会把特殊教育仅仅当做谋生的职业,他们有纯真的教育理想,有正确的信仰。这一份纯真的教育理想会成为bbin宝盈教师不断学习,提升专业技能,提高教学水平并专注于bbin宝盈事业的动力。此外,具有“工匠精神”的bbin宝盈教师不仅仅“授业”、“解惑”,而是把“传道”放在第一位。不仅仅坚持自己的“bbin宝盈梦”,更会帮助学生筑梦,发现有特殊需要学生的闪光点,发展他们的潜能,帮助他们活得更自信、更有尊严。

具有“工匠精神”的bbin宝盈教师,会是一名有道德情操的“教书匠”。具有“工匠精神”的人,是热爱并忠诚于自己的职业的,他们甚至愿意花费一生的时间来做一件事情。一名“教书匠”的道德情操最终也要体现在对所从事职业的热爱和忠诚上来。具有“工匠精神”的bbin宝盈教师会执着于教书育人,热爱特殊教育工作,有为特殊教育事业奋斗的志向。他们会在自己的岗位上兢兢业业,精益求精,干得有滋有味。此外,具有“工匠精神”的bbin宝盈教师会始终把“行为世范”牢记在心,注意自己的言行举止,提升道德修养,以德立身、以德施教。

具有“工匠精神”的bbin宝盈教师,会是一名有扎实学识的“教书匠”。具有“工匠精神”的人会精益求精,注重细节,追求完美和极致,不断提升自身的专业技能。一名具有“工匠精神”的bbin宝盈教师,会是“学习型”教师,他会不断学习,不停追求进步,要求自身具备扎实的知识功底、过硬的教学水平,掌握科学的教学方法。有特殊需要的学生个体差异大,学习能力较弱,甚至会出现问题行为。这些问题需要bbin宝盈教师运用专业知识去应对、去处理。作为一名bbin宝盈教师,只有“爱心”是不够的,更需要从专业的角度去教育和帮助有特殊需要的学生。

具有“工匠精神”的bbin宝盈教师,会是一名有仁爱之心的“教书匠”。具有“工匠精神”的人,会与他的事业、他的产品建立起一种难割难舍的情节,会把它看做有灵气的生命体,会用心跟它交流。何况“教书匠”面对的是人,他的艺术品就是学生。具有“工匠精神”的bbin宝盈教师,会充满爱心,爱特殊教育,爱学生。他们的眼神是慈爱、友善、温情的,透着智慧、透着真情。尽管有特殊需要的学生很难说出“老师好”这三个字,甚至无法与人对视,很快忘记老师,但是具有“工匠精神”的bbin宝盈“教书匠”仍然会无悔地付出,尽职尽责,用爱去浇灌学生,让他们快乐地成长。

人生没有容易的事情,想要做好特殊教育这一份职业同样不易。故宫里的文物修复师甘受枯燥、平淡,耐心地一厘一毫磨、抠、补破碎的文物。bbin宝盈教师同样需要具备这种“工匠精神”,耐心、细心、平心静气地教育有特殊需要的学生,脚踏实地,引领学生一步一个脚印往前走。作为特殊教育的新手教师,我的bbin宝盈路还很漫长,在前行的路上,见贤思齐,坚守“工匠精神”,做“四有”好教师。跟随初心,坚持做一名特殊教育的“教书匠”。

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